近些年來IT行業成為備受年青人喜愛的熱門行業，愈來愈多的有志青年想要在網絡工程師、軟件工程師以及網絡營銷師等IT崗亭上開始本身的職業人生。那末IT行業的就業形勢及前景事實如何呢。就業專家為你解應。首先，我國IT人材總量缺乏。我國曾經開始走向新式產業化途徑，將來10-15年將是天下IT成長的主要區間。此后五年，我國將在信息財產方面投資5000億美圓，市場范圍將比2000年翻一番，持續連結20%以上的高速增加，總產值占國內出產總值的比重將從2000年的4.5%挑高到8%。據測算，我國為了成長信息財產，每年最少需要100萬人材，此中專業人材需求在40萬人以上。其次，市場需求不服衡，在IT行業成長艱巨。眼前IT業首要就業方向有軟件開發、網絡辦事和技術撐持等。比較而言，軟件開發工作更存在立異性和挑釁性，職業成長空間大，但進入門坎絕對較高;網絡辦事的人材缺口較大，進入門坎不高，職場成長空間也較為寬廣;技術撐持職員工作古板，終點也比較低，個體成長樣無限。其余行業需求很不服衡。我國有1023所高校開設計算機專業，停止2010年末，我國大學和軟件學院在校計算機專業學生總數跨越90萬人。供給總量其實不少，但在具體范疇需求很不服衡。通訊業的需求較著降落;金融業和運輸業合作劇烈;古板產業的需求延續增加;軍隊的古代化扶植和國防科技產業急需計算機人材。IC人材、網絡存儲人材、電子商務人材、信息平安人材、游戲技術人材厲重欠缺。在軟件人材條理結構上，水平高的系統闡發員和有行業電腦學校背景的項眼籌謀職員偏少，同時軟件藍領也比較缺少。另有便是計算機專業西席缺口厲重。其次，跟著社會的信息化扶植，計算機利用愈來愈遍及，各行業對IT人材需求興旺。單是網絡這個技術方向，每年都面對近60萬的人材缺口;另外一方面，很多計算機專業的大學結業生卻面對就業的壓力，呈現就業難的場面。很多結業生結業后又再次選擇職業學校停止技術上的回籠學習。學歷教育因此課程為導向，重在培育學生的行動習氣和思惟才能，職業教育以就業為導向，重在教給學生過硬的技術和優異的職業本質。我們將職業學校的教育形式與高校的學歷教育形式做了個比較，發明在從課程的設置，教材的選用、專業的定位、講課方式、講授情勢等方面，職業教育要優于學歷教育。過期的教材，買辦講課，古板的講授方式，少少的上機實踐，沒法讓學生學到真實適用的技術，無發從底子上處理就業的成績。設有多門專業的IT職業培訓課程，是華中地域最大的網絡、軟件實訓基地，開辦10年來累計為社會保送上萬名IT人材。這里，是你完成胡想的處所。IT行業就業前景如何。為你解應發表于電腦學校